Parla, convinci e passa l'esame: la guida definitiva al Cambridge PET Speaking B1

L’esame di PET (B1 Preliminary) Speaking serve a valutare la capacità dello studente di comunicare in inglese in situazioni quotidiane. La prova dura 10–12 minuti e comprende quattro parti: domande personali, descrizione di una foto, interazione con il partner e conversazione su preferenze e piani futuri. L’esaminatore valuta la capacità di parlare frasi complete, dare opinioni e motivazioni, interagire con il partner e usare grammatica e vocabolario vari. Con le strategie giuste e la pratica costante, anche studenti con un livello intermedio possono ottenere ottimi risultati e sentirsi sicuri.

Part 1 – Domande personali

Obiettivo: In questa parte, l’esaminatore fa domande individuali sulla vita quotidiana, la routine, gli hobby, la scuola, la famiglia e le esperienze dello studente. Le domande possono riguardare il passato, il presente o il futuro. L’esaminatore vuole vedere se lo studente riesce a parlare fluente e in modo naturale, estendendo leggermente le risposte.

Come avere successo:

È importante rispondere sempre in frasi complete, aggiungendo un motivo o un esempio. Ad esempio, alla domanda “Do you like sport?”, non basta dire “Yes”. Meglio: ✅ “Yes, I like football because it’s fun and I enjoy playing with my friends.” Così si mostra subito la capacità di dare opinioni, motivare la risposta e usare la grammatica correttamente. Evita pause troppo lunghe o esitazioni: se ti serve un momento, prendi un breve respiro e inizia con “Well, I usually…” o “In my experience…”.

Grammatica e strutture utili:

• Present Simple: I play, I like, I go

• Present Continuous: I’m studying, I’m playing

• Past Simple: I went, I visited, I saw

• Like / love / prefer + -ing: I love swimming, I prefer reading

• Avverbi di frequenza: always, often, sometimes

• Pronomi personali: I, you, he/she, we, they

• Frasi negative semplici: I don’t like, I don’t play

• Connettori: and, but, because

Esempi di domande e risposte:

Passato:
Where did you go on your last holiday?
✅ “I went to Rome with my family. We visited museums and tried local food. I really enjoyed it because it was very interesting and different from my hometown.”
❌ “Rome.”

How long have you been learning English?
✅ “I have been learning English for four years. I started at school and now I also attend extra lessons at New English Teaching.”
❌ “Four years.”

Presente:
What do you enjoy doing with your friends?
✅ “I enjoy playing football with my friends because it’s fun and healthy. We usually meet twice a week after school.”
❌ “Football.”

How often do you go to the cinema?
✅ “I hardly ever go to the cinema because I don’t have much free time, but I like watching films at home with my family.”
❌ “Sometimes.”

Futuro:
Where do you plan to go for your next holiday?
✅ “I hope to visit England because I want to improve my English and see new places.”
❌ “England.”

Would you like to live somewhere else?
✅ “Yes, I would love to live in Spain because the weather is warm and I like the culture and food.”
❌ “Spain.”

Part 2 – Descrizione di una foto (Individuale)

Obiettivo: In questa parte ricevi una foto e devi descriverla per circa 1 minuto. L’esaminatore valuta la tua capacità di osservare, descrivere e fare ipotesi, non di raccontare una storia.

Come avere successo:

Inizia riferendoti alle diverse parti della foto: primo piano, sfondo, sinistra, destra, centro. Descrivi persone, oggetti e azioni, aggiungendo eventuali opinioni o supposizioni. Ad esempio: “In the middle, there is a man who might be a teacher. He looks happy and is watching the children carefully.” Puoi usare espressioni per ipotizzare: “She could be…”, “It might be…”, “They may be…”

Parla il più a lungo possibile e non preoccuparti se l’esaminatore ti interrompe — dimostra così di saper produrre discorsi estesi. Evita di descrivere solo una parte della foto e usa aggettivi, comparativi e frasi di posizione per migliorare il punteggio.

Grammatica e linguaggio utile:

• Present Continuous: The children are playing, The woman is reading

• Speculazioni: might, could, may

• Frasi di posizione: on the left, in the middle, in the background

• Aggettivi semplici: happy, busy, tired, interesting

• Comparativi: bigger, smaller, more interesting

Esempio completo:
✅ “In the foreground, two children are sitting at a table and doing homework. In the background, a woman is standing and looking at them; she could be their teacher. The classroom looks busy and bright. Everyone seems focused, but one boy looks a little bored.”
❌ “Children doing homework.”

Suggerimento extra: Registrati mentre descrivi foto e ascolta la tua pronuncia e fluidità. Cerca di allungare sempre le frasi con supposizioni e ragionamenti.

Part 3 – Interazione / Discussione (Con il partner)

Obiettivo: Qui devi interagire con il tuo partner per discutere una situazione o prendere una decisione. Devi dare opinioni, rispondere al partner, proporre idee e arrivare a un accordo. L’esaminatore valuta l’interazione, non solo la correttezza grammaticale.

Come avere successo:

Coinvolgi sempre il partner: fai domande, rispondi alle sue idee e offri alternative. Discuti educatamente quando non sei d’accordo, per esempio: “I’m not sure, maybe we could try…” o “I see your point, but I think…”. Usa frasi come “What do you think?” o “Do you agree?” per mantenere la conversazione naturale. Evita di parlare solo delle tue idee o di ignorare il partner.

Frasi utili:

Chiedere un’opinione:

• What do you think?

• Do you agree?

• Would you like to…?

Concordare:

• Absolutely

• Definitely, that’s a good point

• Me too

• Good idea

Disaccordo educato:

• I’m not sure

• I don’t think so

• On the other hand…

• A better idea might be…

Dare opinioni:

• I think that…

• I’d say…

• I’m pretty sure that…

Esempio di domanda:
La tua scuola vuole organizzare una giornata speciale. Discutete e scegliete le attività.

✅ “I think we should play sports because it’s fun.”
✅ “What do you think?”
✅ “Me too, it’s a good idea. We could also have a small concert in the afternoon.”
❌ “Sports.”
❌ “I don’t know.”

Suggerimento extra: Prova a fare simulazioni con un amico, alternando le domande e risposte. Più naturale sarà la conversazione, migliore sarà il punteggio.

Part 4 – Conversazione su futuro, preferenze e opinioni

Obiettivo: In questa parte parli di preferenze, esperienze, abitudini e piani futuri con il tuo partner. L’obiettivo è avere una conversazione naturale e sviluppata, dando opinioni, ragioni ed esempi.

Come avere successo:

Riferisciti a te stesso: “For me…”, “In my experience…”, “When I was…”. Dai sempre motivazioni: “In my opinion…, because…”. Coinvolgi il partner con domande: “What about you?” o “Do you like…?” Usa strutture future e condizionali: “I’m going to…”, “If I have time, I will…”, “I would like to…”.

Grammatica e strutture utili:

• Futuro: will / going to

• Condizionali: If I have time, I will…

• Would like + verbo: I would like to visit…

• Preferenze: I prefer + noun / -ing

• Connettori: and, but, because, so

Esempi:

Where would you like to go on your next holiday?
✅ “I would like to visit Italy because I love the culture and food.”
❌ “Italy.”

Would you prefer to go alone or with friends?
✅ “I prefer going with friends because it’s more fun and we can share experiences.”
❌ “Friends.”

Do you think English will help you in the future?
✅ “Oh yes, because I will need it for my job and to communicate with people from other countries.”
❌ “Yes.”

Suggerimento extra: Cerca di espandere sempre le risposte con motivazioni, esempi o idee contrastanti.

Errori comuni da evitare

❌ Risposte troppo corte
❌ Pausa o esitazioni lunghe
❌ Descrivere le foto senza dare opinioni
❌ Ignorare il partner nelle parti interattive
❌ Usare un linguaggio troppo complesso o innaturale

Preparazione con New English Teaching

Nei corsi NET in Italia, gli studenti praticano tutte le parti del PET Speaking: domande personali, descrizione di foto, discussioni e conversazioni su futuro e preferenze. Grazie a simulazioni realistiche, esempi guidati e pratica orale costante, gli studenti migliorano sicurezza, fluidità e risultati concreti. Gli insegnanti guidano gli studenti nell’uso naturale di grammatica, frasi per dare opinioni, esprimere preferenze e ipotizzare, aiutandoli a parlare in frasi complete ed estese senza esitazioni.